吉林函授教育与网络教育到底差距在那？提高员工综合实力的心？

　　吉林函授教育与网络教育到底差距在那？

　　吉林函授教育correspondenceeducation运用通讯方式进行的教育。学员利用业余时间，以自学吉林函授教材为主，由吉林函授学校给予辅导与考核，并在一定时间进行短期集中学习和就地委托辅导。吉林函授教育起源于19世纪60年代英国的大学推广运动，80年代后各资本主义国家始设吉林函授学校。在中国，商务印书馆曾于1919年创设吉林函授学社。

　　中华人民共和国建立后，吉林函授教育有了很大发展。

　　1951年，东北实验学校设立吉林函授部，吉林成立吉林函授师范学校。

　　1953年，中国人民大学和东北师范大学开始举办吉林函授，此后逐渐扩大到理、工、农、医各类高等学校。其中以师范吉林函授教育发展规模最大，速度最快。高等学校举办的吉林函授教育，参照全日制高等学校相应专业的教学计划和教学大纲进行教学，并进行严格的考试。考试成绩合格者，其水平达到相当全日制高校同类专业水平，由举办学校发给毕业证书，国家承认其学历。

　　学完单科，考试成绩合格的，发给学习成绩证明书。

　　提高员工综合实力的心得

　　●培养执行力文化，凡事以“结果”导向，塑建全园超额完成任务的行为模式●更积极主动，更自觉——不找借口，找方法●沟通更顺畅——清除人为障碍与园所内耗，塑造共同的沟通语言●与园所同频——让教师突破自我界限及狭隘的个人意识，与幼儿园共赢●更爱惜团队——活在当下，感恩惜福，团结互爱六条信念植入——高效团队的根本●我是一切的根源，团队兴亡，责任在我●品牌意识首先是集体负责任意识、共同目标感意识●将爱的力量贡献于园所与孩子，是品牌意识的最佳体现●摆正园所经营中利益满足的优先顺序：孩子---园所---个人●走出舒适区，停止抱怨、许多因责任不到位的问题都将迎刃而解●激励教师以工作为导向自觉提升自己的素质，改变不良习惯